推进师范类专业认证，提升师范人才培养水平

推进师范类专业认证，提升师范人才培养水平

学校师范教育基本情况

“师范”一直是学校发展的底色，学校始终把师范教育放在一个重要且优先发展的位置。学校现有师范专业9个，其中国家一流本科专业4个，省级一流本科专业5 个，在校本科生3387人，占学校本科生比达21%，其中公费师范生在校人数1379名，占比近40%。学校高度重视师范教育，2017年成立教师教学发展中心，2018年教育科学研究所更名为教育科学学院，下设教师教育教研室，2021年成为全国师范类院校教育资源共建联盟单位。学校以专业内涵建设为核心，以教学资源建设为基础，以师资队伍建设为根本，以体制机制建设为保障，以专业认证评和估为抓手，以培养具有较强创新能力的高素质应用型人才为使命，努力提升师范类专业办学水平和人才培养质量。

以专业认证为抓手 努力提升师范人才培养水平

学校全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，高度重视专业认证工作，通过举办全国地方理工类本科院校圆桌论坛、全面落实“以本为本”教职工暑期培训班、国家一流本科专业建设推进会、师范专业认证工作推进会等活动，在全体教职员工中明确了专业认证是本科专业内涵建设的关键抓手，把“学生中心、产出导向、持续改进”的理念作为人才培养改革发展提升的行动指南，落实到学生培养全过程，形成了推进师范专业认证的十大举措。

一是强化保障机制。学校成立了以党委书记卢先明为组长，副校长徐小立为副组长，各相关职能部门、教学院负责人为成员的师范类专业认证工作领导小组。制定了《湖南理工学院师范类专业认证工作实施方案》，明确工作任务和要求，强化相关部门和学院职责，保障认证工作顺利实施，推动“以评促建、以评促改、以评促强”目标的实现。

二是完善制度体系。2018年以来，学校先后出台了《湖南理工学院师范类专业认证工作实施方案》《关于坚持以本为本全面提高人才培养能力的实施方案》《湖南理工学院推进“三全育人”综合改革工作实施方案》《课程思政工作实施方案》《教学单位年度目标管理考核办法》《本科专业人才培养质量达成情况评价实施方案》《内涵建设专项绩效划拨方案》等相关支持文件，建立健全能够充分调动二级学院、广大师生参与专业建设积极性、主动性的目标责任制度、项目管理制度、绩效考评制度等，为有效推进师范类专业建设创设良好的政策环境。学校还进一步深化了与岳阳本地教育行政部门、中小学的合作关系，不断完善“高校、政府、中学”三位一体协同育人模式，构筑了支撑专业认证的制度、流程、标准、运行监测等多层次全方位的教学质量保障体系，取得了较为显著育人成效。

三是优化课程结构。学校2020版本科人才培养方案开始全面贯彻OBE教育理念，全面对接教育部专业认证体系和国家本科专业类教学质量国家标准，切实强化“一践行三学会”，为师范类专业认证奠定了坚实基础。根据师范生职业发展需要，将教师教育课程体系优化为教师职业道德与专业发展、中学教学基础与学科教学、专业选修、教育实践等模块，各师范专业还结合自身学科专业特点和专业认证的相关要求，增设了教师教育相关课程。

四是打造一流课程。学校以课程思政为引领，积极推进信息技术与教育教学深度融合，努力建设一批一流本科课程。学校获批的2门国家级一流本科课程均为师范专业开设的课程，89门省级一流本科课程中纳入师范专业培养方案的有47门。学校形成了国家、省、校三级一流本科课程体系，有力支撑了师范生培养。

五是推进教研教改。学校坚持每周二下午不安排教学任务，各基层教学组织按照计划组织教研活动。学校在遴选推荐省级教研教改项目时，会适当向师范类专业倾斜，确保师范类专业的学科教学项目占一定比例。每个学期，教务处都会组织开展课程考核改革项目立项和结项审核，对开展认证的专业给予适当倾斜。

六是完善教学条件。近年来，学校投入200 多万元对语言实验室、教师教育虚拟仿真实验室、“三笔字”实训室以及现代教育技术相关实验室进行了建设；投入100余万元建设智慧化教学与学习空间，另建成常态录播教室等 14间，为教师和“未来教师”开展“课堂革命”提供有力支撑。

七是创新实习模式。学校进一步深化与岳阳本地教育行政部门、中小学的合作关系，建立由“高校—政府—实习基地”三方合作的“校—政—校”多元联动、开放融合的培养模式，实现“政府主导、高校主体、基地主责、深度协同”的三位一体共建、共享、共育、共培机制。目前,学校已与岳阳地区 50 所中学确立了共建教育基地的关系,明确了基地建设和师范教育实习方案,接下来的三到四年,学校将投入至少 400 万元用于这些实习基地的软、硬件建设。

八是加强队伍建设。教师培训体系和竞赛体系完备，活动丰富，且这些活动都面向师范生开放；改革职称评审制度，设置教学型教授类型，为长期在本科教学一线且有突出贡献的教师开辟了职称“绿色通道”。近五年来，教师获省级以上教学竞赛奖励共57人次，其中教科院和二级学院承担师范专业教学任务的教师获奖25人次。

九是注重技能培养。学校高度重视强化师范基本技能教育，要求师范生在掌握传统的“三字一话”基本功的基础上，不断提升信息化和智慧教学能力。学校每年组织举办师范生教学技能竞赛，不定期举办“滨湖师范讲堂”，邀请名师名校长与师范生对话交流，部分学院师范专业举办了四项全能竞赛等等，这些措施既厚植了师范生的教育情怀，促进了师范生的师德养成，也提升了师范生的职业技能。

十是开展自评自建。组织全体教师参加师范类专业认证在线学习培训，强化“学生中心、产出导向、持续改进”理念。邀请校内外专家来校指导师范专业认证和建设工作，制定实施《湖南理工学院本科专业人才培养质量达成情况评价实施方案》已在全校铺开，推动教学从“教为中心”向“学为中心”转变，对照毕业要求，反向设计专业教学环节，以三个达成度，评价、反思、改进专业教学质量，保证了师范生核心能力素质要求的达成。经第三方评估机构调研，用人单位对毕业生能力达成情况评价良好。

师范类专业认证工作 推进情况与成效

学校自启动师范专业认证工作以来，结合我校师范专业建设实际和湖南省师范专业认证的整体布局，遴选美术学专业为首批参加湖南省2020 年师范类二级认证专业之一，汉语言文学、化学为第二批认证申请专业，物理学、英语为第三批申请专业，其余师范类专业作为第四批申请专业。

我校美术学专业始建于1972年，是湖南省高等院校中最早创建的美术教育专业之一，现为国家特色专业、省一流专业建设点、省重点专业、特色专业。2020 年 4 月，美术与设计学院正式启动师范专业认证工作，成立了以院领导、专业负责人、骨干专业教师为成员的专业认证团队，先后通过选派骨干教师参加各类师范专业认证培训会、邀请专家进校讲座等形式，统一思想、提高认识，以师范专业认证为突破口重塑培养体系，提高人才培养质量。从认证准备到完成专家组进校考察工作的1000多个日日夜夜中，美术学院党政同心、上下一体，群策群力，不断攻克认证专业的薄弱环节和重点难点，扎实推动完善“一践行、三学会”的师范人才培养体系，持续推进师范类专业内涵建设。学校、学院、教师各个层面上下“一盘棋”，履职尽责、埋头苦干、精益求精，完成了认证工作的一项又一项任务，将专业认证理念和方法辐射到其他专业，树立了学生中心理念，形成了基于达成评价持续改进的质量闭环管理体系，全面提升了美术教育人才培养的系统性和专业性，推进了师范人才培养质量持续升级。5月11日，在美术学师范类专业认证专家意见反馈会上，与会专家充分肯定了我校对认证工作的重视，肯定了学校富有特色的师范教育办学模式，并对美术学师范专业的特色优势及人才培养成效等予以认可。

美术学作为我校第一个接受师范类专业认证的专业，对于学校来说，发挥了认证专业的示范作用，将先进的教育理念和方法论辐射到了更多的专业，找准了衡量师范专业办学水平的尺子和刻度，在全校形成“人人关心认证、人人了解认证、人人参与认证、人人为师范类专业认证做贡献”的浓厚氛围，对提升学校师范教育办学水平具有显著推动作用，学校其他 8个师范专业的认证正在有序开展。预计三年内将分批完成师范类专业二级认证工作，为我校师范人才培养提供坚实的保障，进一步提升学校服务地方经济社会发展的能力。