建设高水平师资队伍，助力学校高质量发展（节选）

处级干部培训第三组学员在谢书记的指导下，结合张书记、曾校长等四位校领导专题报告，下面由我以“建设高水平师资队伍，助力学校高质量发展”为题进行汇报。

一、进一步加强师德师风建设，提高教师队伍素质

强化师德学习宣传、考核激励、督导问责等相关制度，成立校、院两级师德师风建设领导机构，形成党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的师德师风建设领导体制和工作机制，切实提高全校教师队伍的整体素质。

二、 进一步加大人才引育力度，优化师资结构

在人才引进力度上，进一步加大高端人才、学科带头人、优秀青年人才以及团队引进，加大人才储备，优化人才队伍，构建人才金字塔；在人才引进方式上，采取多元多维度引进，实现“以人才吸引人才，以平台吸引人才，以事业吸引人才”；在人才评价过程中，要针对不同学科、不同专业、不同领域的人才，制订差异化的考核指标，指标体系须坚持教学与科研并重，避免人才流失；在人才配套服务上，进一步建立优质、高效、精细的人才服务保障体系。

三、 进一步加快教师能力培养，提升教师队伍水平

进一步注重从以下方面提升教师队伍水平：完善培训方式、丰富培训内容、优化培训模式；选派青年教师赴国内外知名高校访问和交流；完善师资培训的保障机制和考核制度，提高教师培训的标准化和规范化程度；打通青年教师、人才、干部成长通道，激发青年教师的内生动力。

四、进一步加深激励机制改革，激发教师队伍活力

紧密围绕学校及学科建设需要，从教师招聘、入编、聘岗、待遇等方面，不断健全人事管理工作制度体系。深化职称评审改革。科学制订职称评聘体系和标准，进一步破 “五唯”，以代表作和标志性成果以及同行专家评审为评价标准，突出业绩水平能力；坚持分类指导，分类建立职称评聘体系，分系列制定职称评审办法，科学界定相应类别职称业绩考评条件，避免“一把尺子量到底”。

五、进一步健全教师评价体系，优化人才评价机制

评价指标要体现全面性，评价内容要涉及师德师风、教书育人、科研能力、人才培养、学科建设、社会服务、思想引领、行为示范等方面；评价标准突出业绩和质量标准，更加注重业绩贡献和社会贡献，推动人才评价从“量化导向”向“质量导向”转变；评价指标更加注重教学成果评价，加强教学指标对教师的约束和促进作用，引导教师回归教学本质，实现个人发展；增加评价考核维度，实行个人评价和集体评价相结合，自身评价和学生评价相结合的评价方式，增强评价的客观性。