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默认1987年，一封发往德国的邮件标志着互联网来到中国，但其真正走进千家万户已经是千禧年之后的事情了。经过20多年的发展，互联网已然成为热门行业，各家“大厂”或“头部企业”更是每年毕业季的热门求职之选。而随着一批批顶级人才涌入这一行业，对人才资源的管理也提出了更高的要求。
长期以来，人力资源管理专业的人才培养中存在同质化现象，即地方应用型高校大多效仿研究型大学的培养模式，导致毕业生在人才市场上缺乏竞争力，学生就业困难、职业发展不佳、满意度低。“因此，我们改革人才定位也是为了改变这种同质化人才培养、学生缺乏竞争力的现象，形成不同赛道发展。”专业负责人易翠枝老师这样说起教学改革的初心。
为了寻找改革方向，每年暑假，经管学院都会组织专业教师深入各大企业进行学习和调研。2015年开始，接触的互联网企业越来越多，这其中既有互联网“大厂”也不乏从传统行业转型而来的互联网+企业，“在和他们人力资源主管交谈的过程中，就发现他们对于HRBP（业务合作伙伴）需求量很大，但目前符合要求的人才很少。”易翠枝和团队认真研究后认为，互联网的高速发展对相关企业的人力资源的管理提出了更高要求。传统企业适用的人力资源管理“六大模块”管理模式没法跟上互联网企业快速变化的人才战略调整，可以说，互联网时代对于人力资源管理人员的专业性、业务的熟悉度、行业的预见能力等都提出了更高要求。
顺势而为、借势而进，造势而起、乘势而上。这些业界反馈过来的信息，让学院看到了人才市场的变化，也看到了专业发展的机会。经过学院反复调研、论证，一条专业发展的新路子就这样一点点开拓了出来。
从2016年人才培养改革至今，学院关于互联网行业人力资源管理人才的培养体系越来越成熟。在2020版人力资源管理专业的人才培养目标中，明确写着要培养学生“了解互联网行业特点与发展规律，熟练掌握人力资源管理专业技能，具有分析和解决互联网行业企业人力资源管理问题的能力”。
从最新版的培养方案中可以看到，对互联网行业的相关知识学习贯穿了该专业学习始终。这种互联网特色一是体现在课程设置上。学院在基础课程中新设了如《PYTHON数据分析》《互联网企业运营管理》《互联网行业观察与分析》《互联网企业项目管理》《互联网行业员工生涯管理》等互联网+课程群。在实践课程方面则开设了《员工招募与甄选》《员工培训与开发》《跨专业仿真综合实训》《创业基础》《创新创业训练》等实训实践课程群，并联合共建了一大批实验实训基地，在实战中培养学生的HRBP技能。二是体现在授课要求上。学院联合互联网企业导师制定课程质量标准、设计课程教案，要求教授《市场营销》、《企业管理》等学科基础课的老师在选择课堂案例时也要围绕互联网企业展开讲解，在期末考核中也要考察学生的互联网思维。
国家近年来不断提出产业升级要求，很多传统行业通过和互联网链接，新生出不少“互联网+”企业。在这些综合性企业里，往往聚集了多领域人才，对人力资源管理者的知识体系也提出了更高要求。因此，除了教授互联网相关知识，在专业人才培养过程中，学院更加注重学科交叉融合，注重多学科、跨学科的知识能力素质的培养，为学生构建跨学科知识体系，打牢行业基础。
从大一的“入学教育”开始，专业老师就会引导学生在选修通识课程学分时按照自己感兴趣的行业选择，如果想去文化类公司就应该选修艺术类、中文类的课程，如果想去技术型公司，就可以选修工程类、理科类通识课。“任何公司的人力资源管理人员都必须了解这个行业的基础情况和发展趋势，能快速理解业务才能为企业发展做好人力资源服务和支撑。”易翠枝老师解释道，HRPB只有尽可能地了解业务发展趋势、熟悉业务流程，才能为业务的发展做出快速而准确的人力资源服务。而学校开设的通识选修课就是一个很好的学习各个行业基础知识的机会，为以后快速了解业务打下基础。
除此之外，在创新创业教育、互联网+创新创业大赛等综合类学科竞赛中，指导老师也会引导学生们同其他学院同学合作，在实践中了解其他专业的知识，为他们将来就业进行业务能力储备。
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