领悟师德师风作用 坚守立德树人初心

最近，我认真学习了学校编印的《师德师风学习教育读本》，联想到自己几十年的从教生涯，深深体会到，师德师风具有强大的感召力，可以给学生以撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。而高校思政课教师的师德师风则是大学生关注的焦点。我认为，只有具备完美师德师风的思政课教师，才能达到铸魂育人的最高境界。因为思政课教师的师德师风至少能产生以下几个方面的重要作用。

首先，思政课教师的师德师风具有情感上的沟通作用。思政课教师树立良好的师德师风能够在学生中赢得最广泛的情感认同，使学生对思政课教师产生敬佩、信服、信赖以及亲切的心理感受。这种正向情感会让学生心悦诚服，进而产生积极行为。这便是思政课教师非权力因素的影响力形成的驱动效应。它对学生的影响和激励作用是巨大而长久的，它能够感染学生的精神和热情，强化学生自觉改造思想的动力，从而对提高学生践行习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性生发强大的推动力。

其次，思政课教师的师德师风具有对真理的形象化作用。真理必然是对客观规律的高度抽象和概括。研究表明，大学生在接受某种理论时，往往是与具体事物的形象联系在一起的。他们总是易于接受和掌握具体的事物，而对抽象的事物不易理解。高校思政课教师的师德师风就具有把抽象的理论具体化、形象化的作用。在教育教学过程中，学生不仅要听思政课教师怎么说，而且要看其如何做。如我们用黄大年表现出的高尚人格来激励大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗、而献身，是非常生动和具有说服力的。故而思政课教师的师德师风是对真理最有力的诠释。

再次，思政课教师的师德师风具有行为示范作用。我们党先后宣扬了雷锋、焦裕禄、孔繁森、任长霞、牛玉儒、方永刚、黄大年等一大批先进典型。这些典型以其鲜明的时代特征和人格特点在群众中产生了极大的感染力和号召力。在高校，大学生们不仅把先进人物作为自己为人处事的榜样，而且还特别注意从身边的人，尤其是从思政课教师的身上寻找做人的准则。思政课教师良好的师德师风能够产生示范效应，成为无声的命令，引导学生把知与行统一起来，增强学习和践行习近平新时代中国特色社会主义思想的积极性和主动性，实现在实践中继续改造主观世界的目的。

我将持之以恒用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，继续做到以德为先、以心为镜、以群为镜、以人为镜，以树立良好师德师风塑造良好教师形象为荣，不断强化“园丁”“蜡烛”“人梯”的献身精神，继续以“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”为座右铭，继续在高校立德树人、铸魂育人中发挥情感上的沟通作用、对真理的形象化作用、行为示范作用，为学校又好又快发展做出自己应有的贡献。